Круглый стол посвящён обсуждению того, какие исследования сегодня определяют повестку образовательных изменений и задают ключевые направления институционального развития университета. Участники рассмотрят, какие виды данных и доказательств используются для обоснования управленческих решений и практик обучения, а также каким образом результаты крупных исследовательских инициатив оказывают влияние на трансформацию образования университета.

Особое внимание уделено следующим вопросам:

• какие исследовательские фокусы становятся наиболее актуальными в глобальном контексте;
• как обеспечить системное и этически обоснованное использование надёжных данных при принятии решений;
• какие институциональные и коммуникационные механизмы способны усилить взаимодействие между научным сообществом, органами управления университета и профессиональными сообществами практиков.

Дискуссия будет опираться на сопоставление практик и опытов ученых из разных стран БРИКС и СНГ.

Цель встречи — обозначить пути построения более эффективной образовательной практики, основанной на научно-исследовательских данных.

На проблемном семинаре будут обсуждаться вопросы роли и значения фундаментальных исследований в образовании, их актуальной повестки и методологических вызовов. Особое внимание уделяется тому, что образование, как область знания, по своей природе является междисциплинарной: в него вносят вклад психология, социология, экономика, когнитивные науки, нейробиология и другие науки.

Будут рассмотрены примеры конкретных крупных исследований, имеющих междисциплинарный характер.
В ходе дискуссии планируется обмен опытом ведущих университетов, а также обсуждение перспектив формирования научных школ и исследовательских сообществ, способных обеспечивать стратегическое развитие образования на основе фундаментальных знаний.

В течение двух лет шесть университетов-участников пилотного проекта по изменению уровней профессионального образования работают в режиме эксперимента. Основные задачи эксперимента сконцентрированы вокруг выработки подходов и механизмов обеспечения нового качества высшего образования для развития индустрий и достижения технологического лидерства.

Форум станет одной из площадок, аккумулирующих мероприятия, направленные на обсуждение экспериментальных практик пилотного проекта для выработки управленческих стратегий масштабирования результатов и создания условий для перехода к новой модели высшего образования.

В поле анализа мероприятий основной программы Форума:

• содержательные, организационные и дидактические аспекты формирования образовательных результатов нового качества у студентов и выпускников вузов;
• эффекты новых образовательных моделей программ, организационно-нормативные и содержательно-дидактические механизмы их тиражирования;
• подходы к оценке эффективности изменений в системе высшего образования в контексте: соответствия СНТР и вложенным ресурсам, ожиданиям рынка труда и участников образовательного процесса;
• оценка трансформационного потенциала пилотного проекта для системы образования: содержание, коммуникации, социальное и институциональное влияние, риски и схемы масштабирования.

В рамках обсуждения будут представлены экспертные доклады и кейсы университетов.

Россия столкнулась с рядом вызовов в секторе науки и разработок: сокращение численности исследователей на фоне негативных демографических трендов, недостаточная мотивация труда, дефицит квалифицированных управленческих, научных и инженерных кадров на рынке труда для корпоративных научных центров, снижение социально-экономического потенциала регионов на фоне сверхконцентрации научных кадров в столичных регионах, а также низкий престиж профессии ученого. В перспективе мы рискуем испытать «кадровый голод» и снижение численности исследователей до 39 лет, отток талантов в другие секторы экономики и зарубеж, недостижение заявленных 2% ВВП на внутренние затраты на исследования и разработки. При этом перед страной стоит большая задача научно-технологического развития, неизбежная в свете мировых тенденций.

На данной площадке предлагаем профессиональному сообществу обсудить существующие решения назревших проблем в фокусе подготовки кадров для научно-исследовательской отрасли, исследовательские и технологические компетенции, поделиться лучшими практиками и объединить усилия для решения задачи национального значения.

Круг обсуждаемых вопросов:

• Как мы определяем перечень исследовательских компетенций? Как этот перечень варьируется от одной отрасти к другой? Какие изменения в этот перечень вносит контекст НТР?
• Какие форматы и условия обеспечивают формирование исследовательских компетенций студентов? Какова их результативность? Каким образом включать в этот процесс работодателей? Увидим ли мы прирост молодых исследователей в ближайшее время?
• ИИ в исследовательской деятельности: Как оценивать вклад исследователя? Какие форматы научной деятельности изжили себя в свете делегирования задач искусственному интеллекту?
• Какие новые исследовательские и технологические компетенции требуются сегодня от преподавателей университета? Каков набор технологических компетенций преподавателей социогуманитарного профиля? Как способствовать их развитию? Таит ли это развитие в себе повышенный риск оттока кадров?

В 2025 году впервые проводится всероссийский конкурс «Лучшая модель ВСОКО в системе гарантии качества вуза», учредителями которого выступили Союз методистов высшего образования и Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО), при поддержке Комитета государственной думы по науке и высшему образованию и Национального аккредитационного агентства в сфере образования.

В рамках мероприятий конкурса образовательные организации представили инновационные подходы к построению внутренних систем оценки качества образования (ВСОКО) и лучшие практики.

Форум «Преобразование образования» станет экспертной площадкой для подведения итогов конкурса, представления лучших практик и обсуждения дальнейших перспектив развития внутренних систем качества образования университетов в условиях становления новой модели высшего образования.

Трансформационные процессы, протекающие в системе высшего образования, задают критически важный контур для организации процессов гарантии качества образования в университетах и ставят на повестку значимые вопросы:

• совершенствование механизмов управления качеством образования, риски и проблемы;
• возможные изменения в критериях оценки качества высшего образования в условиях перехода на новую модель;
• роль систем качества в анализе и прогнозировании дальнейшего развития образования;
• возможности модели ВСОКО: от системы, ориентированной на измерение процессов, к результато-ориентированной системе оценки и повышения качества образования.

Мероприятия площадки ориентированы на широкую университетскую общественность и представителей организаций, заинтересованных в обсуждении вопросов качества образования в условиях перехода на новую новую модель для ответа на современные вызовы экономики и общества.

Круглый стол «Современная фундаментальность в подготовке педагогов» организован в рамках сессии по развитию педагогического образования Регионального научного центра РАО на базе ТГУ. Мероприятие направлено на обсуждение ключевых аспектов педагогической компетентности в условиях современной реальности, характеризующейся повышенной сложностью, неопределенностью и ускоренным развитием технологий.

Современное педагогическое образование сталкивается с рядом серьёзных вызовов, среди которых дефицит компетентных специалистов из современных индустрий, неспособность быстро адаптироваться к изменениям образовательной среды и недостаточная интеграция передовых технологий в учебный процесс. Именно поэтому важно обсудить новые подходы к формированию профессионального мышления и компетенций педагогов, которые смогут эффективно работать в условиях динамично меняющегося мира. Круглый стол призван выявить существующие дефициты и предложить пути их преодоления.

Круг обсуждаемых тем:

• Педагогические компетенции для работы в условиях сверхсложности, неопределённости и стремительного развития технологий современного мира. Содержание подготовки педагогов в контексте образовательных задач человека будущего.
• Педагогическое образование в зеркале национальных задач достижения технологического лидерства. Подготовка педагогов для развития субъектности, понятийного, инженерного и исследовательского мышления на разных уровнях образования (детский сад — школа — вуз)
• Педагогическое образование в классических, технических и творческих вузах: формирование педагогического мышления и ценностно-мировоззренческих установок педагогов будущего.

В рамках дискуссии о содержании новой модели высшего образования сегодня обсуждаются параметры качества образовательных результатов уже самого ближайшего будущего. Однако горизонт планирования таких масштабных преобразований не ограничивается краткосрочной перспективой, поэтому важно говорить о базовых принципах того «нового» образования, что мы все пытаемся построить.

Дискуссионная площадка предлагает продолжить обсуждение тематики содержательных оснований современного образования в контексте актуальных вызовов, таких как: сверхсложность, неопределенность, стремительное развитие технологий. Будут представлены экспертные доклады представителей ведущих университетов.

Для обсуждения предлагаются вопросы:

• Каков портрет современного и будущего выпускника?
• На каких основаниях мы говорим о качестве образования, ориентированного на проблемы сегодняшнего и завтрашнего дня?
• Каково содержание понятия «фундаментальность современного образования»?
• Существует ли множество фундаментальностей? Если да, как они согласуются между собой?
• Как фундаментальная подготовка способствует достижению нового качества образования?