В Институте образования Томского государственного университета завершился проблемно-ориентированный форсайт, целью которого стало проектирование студентами Института долгосрочных стратегий развития для реальных образовательных организаций. В контексте пилотного проекта, который реализуется в ТГУ, мероприятие наглядно продемонстрировало, как в вузе может быть выстроено деловое взаимодействие студентов с работодателями и представителями профессиональной сферы.
Особый статус мероприятию придало участие представителей образовательных организаций из Красноярска, Южно-Сахалинска и Томска. Эксперты предложили проблемные кейсы, чтобы получить аналитическую проработку от студентов Института образования ТГУ. В центре внимания оказались три сложных запроса:
Работодатели получили от студентов не просто взгляд со стороны, а полноценные концепции, учитывающие долгосрочные тренды и риски. Для университета это возможность готовить не просто исполнителей, а «агентов развития», способных мыслить на перспективу и решать задачи, которые рынок труда ставит уже сегодня, но в контексте завтрашнего дня.
Особый статус мероприятию придало участие представителей образовательных организаций из Красноярска, Южно-Сахалинска и Томска. Эксперты предложили проблемные кейсы, чтобы получить аналитическую проработку от студентов Института образования ТГУ. В центре внимания оказались три сложных запроса:
- Частная художественная школа, Красноярск — кейс «Как школе из сибирского миллионника стать законодателем моды, если весь мир смотрит на Лондон, Берлин и Москву?»
- Частная (корпоративная) начальная школа, Южно-Сахалинск — кейс «Как сохранить соединить ценности и запросы корпорации, родителей и авторского педагогического коллектива?»
- Муниципальная школа, Томск — кейс «Как сохранить содержательную уникальность в эпоху унификации и отсутствия притока молодых кадров?»
Работодатели получили от студентов не просто взгляд со стороны, а полноценные концепции, учитывающие долгосрочные тренды и риски. Для университета это возможность готовить не просто исполнителей, а «агентов развития», способных мыслить на перспективу и решать задачи, которые рынок труда ставит уже сегодня, но в контексте завтрашнего дня.
— Потенциал очень большой. В процессе проявляется конкурентоспособность студентов, их возможность выстраивать стратегические ходы, анализировать и достойно представлять свои идеи. Ценно, что эти идеи действительно можно обсуждать с коллегами и применять на практике, — отметила Елена Нехорошева, методист, координатор внеурочной деятельности (г. Южно-Сахалинск).
Участниками форсайта стали студенты всех курсов Института образования ТГУ. Студенческие команды не просто генерировали идеи, а проходили полный цикл стратегического анализа: от выявления «неудовлетворительных решений» настоящего до тестирования гипотез с экспертами и обязательного этапа профессионального самоопределения.
Ключевая особенность формата — работа с «проблемным полем» заказчика. Как пояснили организаторы, кейсы, представленные на форсайте, требуют глубинной перестройки процессов, учета глобальных трендов и построения «дорожных карт», рассчитанных на годы вперед. Это не просто «подкручивание» текущих процессов, а поиск путей развития, наращивания содержания или организационно-финансовых моделей, которые оправдают себя в будущем.
Ключевая особенность формата — работа с «проблемным полем» заказчика. Как пояснили организаторы, кейсы, представленные на форсайте, требуют глубинной перестройки процессов, учета глобальных трендов и построения «дорожных карт», рассчитанных на годы вперед. Это не просто «подкручивание» текущих процессов, а поиск путей развития, наращивания содержания или организационно-финансовых моделей, которые оправдают себя в будущем.
