Новости

Новая модель высшего образования: что и как нужно исследовать

2025-11-27 12:00
На площадке Томского государственного университета состоялась проектировочная сессия Регионального научного центра Российской академии образования в СФО. Мероприятие прошло в рамках международного форума «Преобразование образования». Ключевыми стали доклады экспертов ТГУ и НИУ ВШЭ, представивших результаты масштабных исследований.

Целью лонгитюдного исследования под руководством заместителя директора Института образования по научной деятельности, директора Центра социологии ТГУ Марии Абрамовой, является изучение образовательных траекторий студента университета от поступления до выпуска и трудоустройства. Используя междисциплинарный подход – социологические опросы, психодиагностику и анализ административных данных – исследователи выявляют факторы, определяющие успешность и профессиональное самоопределение студентов.
«Результаты показывают, что студенты пилотных программ ТГУ демонстрируют более высокую удовлетворенность обучением, развитую карьерную идентичность и лучшую подготовленность к выходу на рынок труда», – подчеркивает Мария Абрамова.
Вячеслав Гойко, заведующий научно-исследовательской лабораторией прикладного анализа больших данных ТГУ, представил исследование, охватившее более 500 тысяч вакансий и 7 миллионов сообщений из университетских сообществ. Анализ данных позволил выстроить «пирамиду кадровых потребностей», которая наглядно демонстрирует системные вызовы – от доступного и современного образовательного фундамента до способности студентов к инновациям и созданию прорывных продуктов.
В рамках проектировочной сессии заместитель проректора по образовательной деятельности, директор Института образования ТГУ Елена Суханова отметила:
«Мы понимаем, что за новой моделью высшего образования на самом деле стоит другое представление о качестве образования, которое касается того, что наш выпускник должен лучше войти в процесс профессионализации и построения карьеры. Выпускник должен иметь фундаментальную и практикоориентированную подготовку, отвечать на задачи научно-технологического развития. В связи с этим, технологические исследовательские компетенции становятся той базой, которая должна стать массовой для высшего образования».
Эксперты акцентируют внимание на необходимости перехода от оценки формальных результатов к анализу образовательного опыта, профессиональных намерений и реального вклада выпускников в развитие регионов.

Эта работа, как отмечает и директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев, требует развития панельных и лонгитюдных исследований, мониторинга образовательного опыта студентов, преподавательских практик и анализа данных рынка труда:
«Очень важно, конечно, смотреть и на то, что будет дальше с теми, кто выходит из системы образования - как складываются их траектории, как рынок труда оценивает качество образования выпускников, как в целом меняется запрос и содержание программ высшего образования в этих новых реалиях».
Эксперты НИУ ВШЭ и ТГУ разработали программу дополнительного образования, которая призвана помочь вузам системно подойти к анализу и изменению образовательных программ в процессе трансформации образовательной деятельности. Проведенная сессия подтвердила роль Томского государственного университета как ведущего экспертного центра и площадки для проектирования и представления конкретных решений по обновлению российской системы высшего образования.